Accueil > Formation > Doctorant au Ceped > Thèses soutenues > « L’École au centre de la communauté » Lien social et enjeux sociaux de la (...)

« L’École au centre de la communauté » Lien social et enjeux sociaux de la décentralisation de l’éducation en Afrique du Sud

Thèse de sociologie soutenue par Ingrid Bamberg sous la direction de Marie-France Lange à l’université Paris Descartes le 23 juin 2016

Résumé du projet de thèse

« L’École au centre de la vie de la communauté ». La politique éducative sud africaine a fait de ce slogan un moteur pour remédier aux inégalités scolaires héritées de l’apartheid au moyen de la gestion décentralisée des écoles. Mais comment répondre à cette injonction dans un pays où la notion de communauté est associée à la politique d’apartheid et où, à l’ère démocratique, les clivages sociaux et spatiaux restent forts ? Cette recherche déconstruit d’abord la notion de communauté et propose une analyse sous l’angle du lien social pour la désenclaver de son contenu idéologique. À partir de l’étude ethnographique d’une bourgade rurale du KwaZulu Natal, racialement et socialement mixte, elle explore les liens sociaux à l’œuvre. Après avoir mis en évidence l’existence d’un quasi marché scolaire, la thèse montre, à travers les stratégies des écoles et les pratiques des parents, comment l’École vient consolider, maintenir ou fragiliser le lien social et œuvrer ou pas à « faire communauté ».

Mots-Clés

Éducation, décentralisation, gouvernance scolaire, Afrique du Sud, communauté, lien social, accès à l’éducation, inégalités scolaires, zone rurale.

Zone géographique
Afrique du Sud, KwaZulu-Natal