Thèse de Sociologie
préparée par CARAMBULA Diego sous la direction de MEYER Jean-Baptiste à l’université de Paris Cité et l’Université de Valencia (Espagne)
Cette thèse s’inscrit dans le cadre de l’axe de recherche Axe 3 - Éducation et Savoirs au Sud et Axe 2 - Migration, Pouvoir, Développement
Résumé de la thèse
Résumé : La mobilité physique internationale des étudiants sortants a été la stratégie la plus utilisée en Argentine, dans le but de que les étudiants aient une expérience internationale et soient ainsi mieux préparés non seulement en tant que futurs professionnels, mais aussi en tant que citoyens du monde, capables de travailler dans des environnements multiculturels, etc. Néanmoins, après plus de 20 ans d’action menée, en général, par les Bureaux des Relations internationales (ORI), les résultats indiquent que quantitativement, la mobilité sortante représente un nombre extrêmement faible d’étudiants : 0,3 % des inscriptions universitaires (Institute for Statistics - UNESCO, s.f.). Cette thèse évoque d’autres concepts comme l’Internationalisation du Curriculum (IdC) et l’Internationalisation à Domicile (IaH) qui vont au-delà de la simple mobilité physique pour obtenir des résultats d’internationalisation des étudiants, les deux concepts étant similaires, bien qu’avec quelques différences (comme cela a été analysé lors des entretiens avec des experts). De même, cette thèse s’est axée sur les stratégies virtuelles d’internationalisation et sur l’utilisation de l’étudiant international dans la salle de classe et les campus comme canal d’internationalisation des étudiants locaux, et ce en incluant de nombreux types d’actions. Elle évoque également la mobilité sortante, étant donné qu’il s’agit de l’activité la plus durable, au sujet de laquelle aucune étude de mesure d’aspects plus qualitatifs de la vision des responsables de la mobilité sortante dans les universités, les ORI, n’a pu être trouvée. Cette étude a aussi eu lieu pendant la pandémie de COVID-19, ce qui a eu un effet sur les questions soulevées. Pour répondre à cette exigence, la recherche a suivi une méthodologie qualitative sur 3 groupes : responsables ORI dans 47 universités argentines, experts en internationalisation et étudiants français et américains d’échange dans le pays (afin de mesurer leur impact sur les locaux). L’analyse a montré qu’en général, les concepts d’IdC et d’IaH sont à un stade plus déclaratif que pratique, bien que la pandémie ait permis à ces derniers de se renforcer du point de vue narratif et que d’autres acteurs clés de l’IdC/IaH, tels que les milieux universitaires, aient acquis une plus grande visibilité au même moment, en tenant compte du fait que l’international s’est concentré presque exclusivement sur les ORI.
Mots-clés : Internationalisation de l’Enseignement supérieur, Internationalisation du curriculum, Internationalisation à domicile, Stratégies virtuelles d’internationalisation, Pandémie de COVID-19
Resumen :
La movilidad física internacional de estudiantes saliente ha sido la estrategia más utilizada en la Argentina con el objetivo de que los estudiantes tengan una experiencia internacional y así prepararlos mejor no solo como futuros profesionales sino también como ciudadanos del mundo, capaces de trabajar en ambientes multiculturales, etc. Sin embargo, luego de más de 20 años de una acción que en general es llevada adelante por las Oficinas de Relaciones Internacionales (ORI), los resultados indican que, en lo cuantitativo, la movilidad saliente representa un número extremadamente bajo de estudiantes, 0,3% de la matrícula universitaria (Institute for Statistics – UNESCO, s.f.). Esta tesis indaga en otros conceptos como la Internacionalización del Currículo (IdC) y la Internacionalización en Casa (IaH) que van más allá de la mera movilidad física para lograr resultados de internacionalización de los estudiantes, siendo ambos conceptos similares, aunque con ciertas diferencias (como se analizó en las entrevistas a expertos). Asimismo, al englobar cada uno de ellos muchos tipos de acciones, esta tesis se focalizó en las estrategias virtuales de internacionalización y en la utilización del estudiante internacional en el aula y campus como canal de internacionalización de los estudiantes locales. Además, la tesis indagó en la movilidad saliente, dado que la misma es la actividad más longeva, sobre la cual no se encontraron estudios que midieran aspectos más cualitativos desde la visión de los responsables de llevarla adelante en las universidades, las ORI. Este estudio, al mismo tiempo, se desarrolló durante la pandemia de COVID-19, por lo que se investigó si esta tuvo algún efecto en los temas planteados. Para cumplir con lo estipulado, la investigación siguió una metodología cualitativa sobre 3 grupos : responsables de ORI en 47 universidades argentinas, expertos en internacionalización y estudiantes franceses y norteamericanos de intercambio en el país (para medir su impacto en los locales). El análisis mostró que en general los conceptos de IdC e IaH están en una etapa más declarativa que práctica, aunque la pandemia permitió que estos se refuercen desde lo narrativo y al mismo tiempo hayan cobrado más protagonismo otros actores claves en la IdC/IaH como son las áreas académicas, teniendo en cuenta que lo internacional se ha centrado casi exclusivamente en las ORI.
Mots-Clés
Palabras clave : Internacionalización de la Educación Superior, Internacionalización del Currículo, Internacionalización en Casa, Estrategias Virtuales de Internacionalización, Pandemia de COVID-19
Abstract (english version)
Title : THE INTERNATIONALIZATION OF THE CURRICULUM/AT HOME IN ARGENTINA. ANALYSIS FOCUSED ON STUDENT MOBILITY, VIRTUAL STRATEGIES AND IMPACT OF THE COVID-19 PANDEMIC.
Summary : Outgoing international physical mobility of students has been the most used strategy in Argentina. The goal being that students have an international experience and thus, better prepare them not only as future professionals, but also as citizens of the world, capable of working in multicultural environments, etcetera. However, these actions have been generally carried out by the International Relations Offices (IROs) for over 20 years, and results show that, quantitatively, outgoing mobility represents an extremely low number of students ; 0.3% of university enrolment (Institute for Statistics – UNESCO, s.f.). This thesis enquires into other concepts such as Internationalization of the Curriculum (IoC), and Internationalization at Home (IaH). These go beyond mere physical mobility so as to achieve results in the internationalization of students. Both are similar concepts, although there are some differences (as analysed in the interviews with experts). Likewise, as each of them encompasses many different actions, this thesis focused on internationalization’s virtual strategies and on using the international student in the classroom and campus as a channel of internationalization of local students. Furthermore, the thesis enquired into outgoing mobility, since it is the most longstanding activity. There were no studies found that measured more qualitative aspects from the perspective of those responsible for its development in universities ; the IROs. At the same time, this study was developed during the COVID-19 pandemic, so it was investigated whether it had any effect on the approached subjects. In order to comply with the stipulations, the research followed a qualitative methodology over 3 groups : IROs’ officers in 47 Argentine universities, internationalization experts, and French and North American exchange students in the country (so as to measure the impact on the local students). The analysis showed that, in general, IoC and IaH are at a stage that is more declarative than practical, even though the pandemic allowed for their reinforcement from the narrative point of view. Simultaneously, other IoC/IaH key stakeholders gained prominence, such as the academic areas, taking into account that the international subject has been almost exclusively focused on the IROs.
Key words : Internationalization of higher education, Internationalization of the curriculum, Internationalization at home, Internationalization Virtual strategies, COVID- 19 pandemic.
Zone géographique
Argentine
Calendrier
- Début de la thèse – 11/2020
- Date prévue de soutenance – 2023 - 2024