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Doctorants, Post doctorants et Associés

BAMBERG Ingrid

A été doctorante au Ceped. Elle a soutenue sa thèse en Sociologie intitulée « « L’École au centre de la communauté » Lien social et enjeux sociaux de la décentralisation de l’éducation en Afrique du Sud  » le 23 juin 2016, sous la direction de Marie-France Lange

Courriel : e ibamberg chez wanadoo.fr

Publication

  • Bamberg Ingrid (2016) « L’École au centre de la communauté ». Lien social et enjeux sociaux de la décentralisation de l’éducation en Afrique du Sud. », Thèse de doctorat en sociologie, Paris : Université Paris Descartes, 600 p.
    Résumé : « L’École au centre de la vie de la communauté ». La politique éducative sud-africaine a fait de ce slogan un moteur pour remédier aux inégalités scolaires héritées de l’apartheid au moyen de la gestion décentralisée des écoles. Mais comment répondre à cette injonction dans un pays où la notion de communauté est associée à la politique d’apartheid et où, à l’ère démocratique, les clivages sociaux et spatiaux restent forts ? Cette recherche déconstruit d’abord la notion de communauté et propose une analyse sous l’angle du lien social pour la dissocier de son contenu idéologique. À partir de l’étude ethnographique d’une bourgade rurale du KwaZulu-Natal, racialement et socialement mixte, elle explore les liens sociaux à l’œuvre. Après avoir mis en évidence l’existence d’un quasi-marché scolaire, la thèse montre, à travers les stratégies des écoles et les pratiques des parents, comment l’École vient consolider, maintenir ou fragiliser le lien social et œuvrer ou pas à « faire communauté ».
    Mots-clés : ACCES A L'EDUCATION, Afrique du sud, communauté, DECENTRALISATION, Education, GOUVERNANCE SCOLAIRE, inégalites scolaires, LIEN SOCIAL, PRATIQUES EDUCATIVES, zone rurale.
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