Ceped----

FEMEX : Femmes et extractivismes

Ceped — 2026-05-11T09:40:14Z

Sommaire

Responsable scientifique

GEORGES Isabel

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

ORTUZAR Diego, (Prodig/ANR)
CABANA Gabriela, (Fundación Ciudadanía Inteligente)
SANTOS YUmi Garcia dos, (UFMG)

Partenariat

LIEPP-Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation de politiques publiques – SciencesPo
UFMG-Université fédérale de Minas Gerais

Financement

Idex Université Paris Cité

Résumé :

Adossé au projet pluridisciplinaire de recherche-action mené au Brésil sur « Les effets de l'extraction du lithium dans la vallée du Jequitinhonha : gouvernance socio-environnementale, genre et configurations territoriales » (Fapemig, 2024-2027), le projet FEMEX analyse, sur la base d'entretiens biographiques et d'observations de terrain, la place des femmes dans les dynamiques extractives contemporaines. À partir du cas de l'implantation d'une multinationale d'extraction du lithium dans la vallée du Jequitinhonha (MG, Brésil), le projet étudie les modalités par lesquelles l'extractivisme s'insère dans les économies locales, capte des activités féminines préexistantes, les requalifie en ressources de légitimation et s'appuie sur leur rôle social pour ouvrir de nouveaux fronts d'extraction. En croisant genre et néo-extractivisme latino-américain, le projet renouvelle les débats sur femmes et extractivismes au-delà d'une lecture centrée sur la domination, la résistance et le seul front productif, dans le contexte de la transition énergétique. Concrètement, il permettra le traitement du corpus, un état de l'art et un colloque international consacré à la valorisation des résultats.

Mots-Clés

Femmes, Capitalisme Vert, Extractivismes, Brésil, trajectoires biographiques

Zone géographique

Brésil, Araçuaí, Vallée du Jequitinhonha - État de Minas Gerais

Calendrier

Début du projet : 1 Juin 2026
Fin du projet : 31 Décembre 2027

Contact :

Courriel : isabel.georges@ird.fr

JEAI LÉSUM : Les Étudiantes Subsahariennes au Maroc : une analyse intersectionnelle des parcours universitaires en migration

Ceped — 2026-01-28T14:49:23Z

Axes de rattachement au Ceped

Responsable scientifique du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

KLEICHE-DRAY Mina

Responsable scientifique du projet hors Ceped

EL GHAZAOUANI Driss (FSE,UM5R)

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

KHALIL Meriem (FSE, UM5R)
OUESSAR Mostafa (FSE, UM5R)
IGAMANE Saadeddine (FLSH-Saïs, USMBA)
BOUSBAA Amal (FLSH-Aïn Chok, UH2)

Partenaires

Faculté des lettres et des Sciences Humaines de Mohammedia (FLSH), Casablanca, Maroc · https://fac.flshm.ma/
Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Sais (FLSH-Saïs), Université Sidi Mohamed Ben Abdellah de Fès (USMBA), Fès · https://www.fls.usmba.ac.ma/
Faculté des Sciences de l'Education (FSE), Rabat, Maroc · https://fse.um5.ac.ma/fr/home-1

Financements

Résumé

La Jeune Equipe Associée LÉSUM vise à structurer un collectif de recherche travaillant sur les discriminations croisées de genre et de race en contexte migratoire Sud-Sud. En s'intéressant aux parcours de formation d'étudiantes en particulier dans les filières scientifiques et technologiques et circulant vers le Maroc depuis d'autres pays africains, la JEAI LÉSUM propose une perspective intersectionnelle pour apporter une contribution originale à la fois aux études sur « les femmes », sur les migrations et les politiques publics de coopération en Afrique. L'articulation entre les enjeux de migration, de genre et de race dans le contexte des politiques de coopération africaines élargira ainsi la compréhension des dynamiques de mobilité académique dans les Suds. La JEAI LÉSUM s'inscrit dans les objectifs du développement durable (ODD 4, 5 et 10). Elle ouvre la réflexion depuis l'Afrique sur les leviers institutionnels et pédagogiques en vue de renforcer l'égalité dans l'accès aux formations supérieures dans les domaines scientifiques et technologiques.

Mots-Clés

Parcours migratoire, Migration féminine, Éducation, formation, intersectionnalité

Zone géographique (terrains de recherche)

Maroc
Rabat, Casablanca, Fès

Calendrier

Début du projet : janvier 2026
Fin du projet : décembre 2028

Contact

Courriel : mina.kleiche-dray@ird.fr

Réseau de recherche PharmaGHaSTS : sciences sociales critiques des produits pharmaceutiques, à la croisée de la santé mondiale et des études science, technologie et société (STS)

Ceped — 2026-01-01T11:32:12Z

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

POLLOCK Anne, Department of Global Health and Social Medicine, King's College London

Membres du Ceped

ARVANITIS Rigas (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
DUCHESNE Véronique (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
ILYASS Mahamat Nour Moussa (Chercheurs associés)
NEBOT GIRALT Ariadna (Chercheurs associés)

Membres extérieurs au Ceped

EVANS Hamish, Doctorant, Department of International Development, King's College London
BRIVES Charlotte, Centre Emile Durkheim, Université de Bordeaux
BROSSARD ANTONNIELLI Alila, Humboldt University
CLOATRES Emilie, Dickson Pool School of Law, KCL
DAVIS Courtney, Department of Global Health and Social Medicine, KCL
GAUDILLIÈRE Jean-Paul, Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société, EHESS, CNRS, Inserm
GRABER Nils, Humboldt University
IKPE Eka, African Leadership Centre, KCL
MALHEIROS BARBEITAS Mady, Laboratoire Interdisciplinaire Sciences Innovations Sociétés, Université Gustave Eiffel
PAREMOER Lauren, University of Cape Town
RAULT-CHODANKAR Yves-Marie, Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique, UPCité
SANABRIA Emilia, Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société, EHESS
VAN DE WIEL Lucy, Department of Global Health and Social Medicine, KCL

Partenaires

King's College, Londres, Royaume Uni · https://www.kcl.ac.uk/

Financements

King's College, Londres, Royaume Uni
Université Paris Cité

Résumé

PharmaGHaSTS est un réseau de recherche réunissant des chercheures en sciences sociales critiques qui étudient les produits pharmaceutiques et les technologies associées, notamment les outils diagnostiques et les vaccins, à l'intersection de la santé globale et des Science, Technology and Society (STS).
Nous nous intéressons à la fois à la compréhension des dysfonctionnements du système actuel, qui ne parvient pas à répondre aux besoins de la majorité de la population mondiale, et à l'exploration de modèles alternatifs de recherche, de développement et de fabrication de produits pharmaceutiques susceptibles de promouvoir l'équité et la justice en santé.
Avec le soutien d'un fonds d'amorçage de partenariat entre l'Université Paris-Cité et le King's College London, le réseau s'appuie sur des expertises existantes dans les domaines de la santé globale (Global Health) et des STS.
Le réseau de recherche PharmaGHaSTS vise à favoriser l'épanouissement des chercheures à tous les stades de leur carrière et à produire un impact international au-delà du monde académique.

Un workshop de lancement du réseau est prévu pour 12-13 mars 2026, à Paris.
En outre, en lien avec le réseau, nous organisons la conférence internationale « Making Pharma Otherwise : Alternative Models of Pharmaceutical Research, Development, and Production for the Public Good ».
Cette conférence, organisée par Anne Pollock, Lauren Paremoer et Koichi Kameda, est financée par la British Academy, et aura lieu au British Institute in Eastern Africa, Nairobi, le 16–17 Juin 2026.

Le projet est également sur le site de King's College ICI

Mots-Clés

Sciences sociales du médicament, Santé mondiale, Accès aux médicaments, études Science, technologie et société (STS), Justice Sociale

Zones géographiques (terrains de recherche)

Afrique, Amérique Latine, Asie

Calendrier

Début du projet : 01/10/2025
Fin du projet : 31/03/2027

Contact

Courriel : k.kameda-de-figueiredo-carvalho@ird.fr
Téléphone : +33 (0)6 18 57 63 46
Inscription sur la liste de diffusion : ICI

Résultats et valorisation

Journées d'études

Ceped page à page hors les murs : Ceped meets Prodig
Présentation du livre « Technoscientific globalization from below »
22 Janvier 2026, Campus Condorcet

Colloques

Événement de lancement et workshop du réseau PharmaGHaSTS
12–13 mars 2026, Université Paris-Cité.

« Making Pharma Otherwise : Alternative Models of Pharmaceutical Research, Development, and Production for the Public Good », conférence de la British Academy.
Co-organisée par Anne Pollock, Lauren Paremoer et Koichi Kameda, British Institute in Eastern Africa, Nairobi, 16–17 Juin 2026.

Publications récentes

Mathieu Quet, Koichi Kameda, Jessica Pourraz, Yves-Marie Rault-Chodankar (Dir.). Technoscientific Globalisation from Below. Mattering Press, pp.338, 2025, 978-1-912729-38-8. ⟨10.28938/mw20-c7f3⟩. ⟨hal-05271273⟩

Anne Pollock, Synthesizing Hope : Matter, Knowledge, and Place in South African Drug Discovery. Chicago : University of Chicago Press, 2019.

REFAS : Recherche scientifique et fabrique des politiques d'éducation et de sciences : expériences croisées Afrique de l'Est et Afrique de l'Ouest

Ceped — 2025-09-10T14:28:45Z

Sommaire

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

DIA Hamidou

Membres du Ceped participant au projet

KAKUBA Christian (Chercheurs associés)

Partenaires

Makere University, Uganda · https://mak.ac.ug/
Université Cheikh Anta Diop (UCAD) · http://www.ucad.sn

Financement

En cours de recherche (projet de dépôt de JEAI en 2026, soumission à d'autres appels à projets)

Résumé

Les systèmes d'éducation et de formation en Afrique connaissent des transformations rapides et multidimensionnelles : accroissement des taux de scolarisation dans les premiers cycles, pression accentuée sur le supérieur, diversification des offres, accroissement des inégalités territoriales, liées à l'origine sociale et de genre, modes financements renouvelés et complexes, nouvelles exigences en matière de formation, internationalisation inégale.
Les mutations notées expriment des demandes de politiques publiques fondées sur des connaissances dont le monde académique reste encore le creuset par excellence. Pourtant qu'il s'agisse de l'éducation, de la formation ou des sciences, les politiques conduites ignorent souvent la production scientifique.

Le projet vise à questionner le hiatus entre le besoin d'expertise académique et des résultats des recherches et la faible mobilisation des évidences scientifiques dans la fabrique des politiques publiques dans la plupart des cas, tout en portant une attention particulière aux situations où une coopération avérée est constatée entre décideurs et chercheurs notamment, mais aussi entre tous les acteurs concernés (élèves, étudiants, parents, autres parties prenantes non – étatiques).
Le projet cherche à documenter le questionnement à partir de terrains en Afrique de l'Ouest (Sénégal) et en Ouganda (Afrique de l'Est). Il a vocation d'être élargi à des pays comme le Kenya, la Tanzanie, la Côte-d'Ivoire et la Guinée.

Mots-Clés

politiques publiques, éducation, enseignement supérieur et recherche, savoirs, inégalités.

Zones géographiques

Afrique de l'Ouest : Sénégal, Côte-d'Ivoire, Guinée.
Afrique de l'Est : Ouganda, Tanzanie et Kenya.

Calendrier

Début du projet : 2025
Fin du projet : 2029

Contact

Courriel : hamidou.dia@ird.fr ; kakubachrist@yahoo.com

ÉCORIP - Écoles coraniques et insertion professionnelle des sortants en Guinée, en Mauritanie, au Tchad et au Sénégal

Ceped — 2025-09-04T13:05:57Z

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

DIA Hamidou

Membres du Ceped participant au projet

BALDE Mamadou Yéro (Chercheurs associés)
NGODJI Fulbert (Doctorants du Ceped)

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

BALDE Alassane, (Université de Sonfonia GLC – Conakry, Guinée)
DIOP Fatou, (UCAD, Sénégal)
KEÏTA Moussa, (Université de Nouakchott)

Partenariats

Bureau de Conseils, de Formation, de Recherches et d'Études (BUCOFORE) · https://bucofore.org/fr/accueil
Université Cheikh Anta Diop (UCAD) · http://www.ucad.sn
Université de Nouakchott · http://www.univ-nkc.mr/
Université de Sonfonia GLC – Conakry, Guinée · https://uglcs.org/home/

Financement

AFD - Agence Française de Développement

Résumé

La recherche questionne un point aveugle des travaux sur l'enseignement islamique en Afrique de l'Ouest et du Centre : le devenir des sortants, notamment au plan professionnel. En effet, une part importante des enfants et des adolescents de ces États est éduquée depuis plusieurs siècles dans cette institution d'enseignement islamique ; il se pose cependant un problème de débouchés à la fin de leur formation, en dehors des fonctions liées à la religion musulmane comme l'imamat, la prédication ou l'enseignement, pour ne s'en tenir qu'à ses exemples. Les évolutions économiques, ainsi que les transformations politiques et le contexte géopolitique régional créent de nouvelles exigences en matière d'insertion professionnelle de ces apprenants à la fin de leur formation. Le projet questionne les réponses apportées par les acteurs majeurs engagés dans cette problématique : États, entrepreneurs éducatifs, organisations religieuses, associations de sortants des écoles coraniques, organisations internationales et non – gouvernementales. Il interroge finalement la place de cette institution dans le pluralisme éducatif et les tensions sur un marché du travail fortement travaillé par les dynamiques de globalisation.

Mots-Clés

éducation, politiques publiques, vulnérabilités, migrations dans l'enfance, inégalités.

Zones géographiques

Guinée, Mauritanie, Tchad, Sénégal.

Calendrier

Début du projet : 2025
Fin du projet : 2027

Contact

Courriel : hamidou.dia@ird.fr

ÉDUSEC - Éducation et villes secondaires en Afrique de l'Ouest

Ceped — 2025-09-04T12:37:01Z

Sommaire

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

DIA Hamidou

Membre du Ceped

BALDE Mamadou Yéro (Chercheurs associés)

Partenariats

Faculté des sciences et techniques de l'éducation et de la formation, Sénégal · http://fastef.ucad.sn/
Université Cheikh Anta Diop (UCAD) · http://www.ucad.sn

Résumé

Les nouvelles générations de recherches en sciences sociales sur les terrains africains sur l'éducation portent globalement sur les politiques publiques au niveau macro, les dynamiques globales telles que la privatisation ou la qualité de l'éducation. Cette orientation des travaux en lien avec les politiques internationales et leurs réverbérations nationales peut voiler d'autres dynamiques intéressantes, notamment celles qui travaillent les villes secondaires. Par exemple au plus fort de la pandémie de la COVD-19, l'accent mis sur les nouvelles technologies pour permettre la continuité des apprentissages a davantage focalisé l'attention sur des réalités urbaines, mais concernant surtout les grandes villes, en particulier les grandes capitales ou des villes historiques, là où sont concentrés l'essentiel des moyens des États et des pouvoirs publics.
Or les transformations en cours dans le Sahel sont aussi à interroger à l'aune des dynamiques enclenchées au milieu de la décennie 1990 et qui se sont renforcées depuis le début des années 2000 : des politiques de décentralisation et de déconcentration, des initiatives prises par des opérateurs de développement principalement internationaux ou des organisations humanitaires, des actions menées par des migrants établis en Afrique, en Europe, en Amérique du Nord ou en Asie, ont contribué à redessiner les territoires au sein des espaces nationaux : de nouvelles entités communales ont vu le jour, des villages se sont transformés administrativement en villes, alors que de nouvelles régions et départements se sont créés entrainant un redimensionnement des lieux et des groupes humains. Les questions éducatives ont rarement été posées sous l'angle de ces transformations, notamment au sein de ces villes secondaires – nouvelles ou anciennes – qui se métamorphosent sous bien des rapports.
Il semble opportun de s'interroger sur la signification de l'éducation dans ces villes de l'intérieur et frontalières du Sahel. Quelles réalités recouvrent l'offre éducative sur place ? Quelles sont les institutions qui font l'éducation ? Les États jouent sans doute un rôle, mais sont-ils les seuls acteurs ? Qui sont les autres opérateurs de l'éducation scolaire ou autre dans ces villes ? Qui sont les publics de ces écoles ? Comment les familles se comportent par rapport à ces établissements ? Quelles sont leurs attentes, leurs stratégies ? Comment les institutions éducatives locales se perçoivent par rapport au reste des pays ? Sous quels angles se posent les questions de la mobilité sociale, des inégalités dans ces villes ? Comment évoluent les établissements, les apprenants et leurs familles dans l'environnement institutionnel, politique, économique et social immédiat ?
C'est cet ensemble de questions que ce projet cherche à documenter.

Mots-Clés

Dynamiques familiales, éducation, urbanisation, mobilités, élites.

Zone géographique (terrains de recherche)

Sénégal (actuellement)
Mauritanie, Guinée, Tchad (en prévision)

Calendrier

Début du projet : 2024
Fin du projet : 2029

Contact

Courriel : hamidou.dia@ird.fr

H3SF - Humanities and Social Sciences and Speculative fiction : a North/South Comparison

Ceped — 2025-09-04T09:29:04Z

Responsables scientifiques du projet au Ceped

FRANCOIS-MEYNARD Cécile (Co-porteuse, Laboratoire Centre Interdisciplinaire de Recherche sur les Patrimoines Littéraires et Linguistiques (CIRPaLL) UFR LLSHS, Université d'Angers)

Membres du Ceped

ALEXANDRE Laurice (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
ARVANITIS Rigas (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
AUZANNEAU Michelle (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
BOUTET Catherine (Anciens membres statutaires)
CHABROL Fanny (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
DUMONT Charlotte (Chargés de projet & Contractuels)
LARZILLIÈRE Pénélope (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
MICK Carola (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
PÉROUSE DE MONTCLOS Marc-Antoine (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
ROUX Hélène (Chercheurs associés)
SANDRON Frédéric (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)

Membre extérieur au Ceped participant au projet

Sylvie OCTOBRE, Sociologue, Centre Max Weber et Ministère de la Culture, DEPS

Partenariats

CIRPaLL, Université d'Angers · https://cirpall.univ-angers.fr/fr/i...

Résumé

Objective :

The H3SF project : Humanities and Social Sciences and Speculative Fictions, aims to understand the heuristic circle between speculative fiction (such as dystopia, utopia, and fantasy) and reality, and more specifically how the most vulnerable populations, particularly young people (aged 18-29), use these fictions as a more or less accurate mirror of reality to interpret contemporary crises, imagine alternative futures, and implement their capacity for action in the face of global threats.

Genesis of the project :

The foundation of our reflective inquiry lies in a more restricted research project, based on a comparison between major modern literary models associated with coming-of-age novels, which refer to Bildung and self-transformation during the transition to adulthood, and contemporary dystopian fictions, which echoes the nagging questions of the crisis of democracy, the advent of unequal and totalitarian societies, class and generational conflicts in post-modern societies and refer to the empowerment.

We began by examining three major American cycles of dystopian fiction for young adults that have achieved international success : The Hunger Games (2008-2010), The Maze Runner (2009-2011), and Divergent (2011-2013). By taking up the major issues of the crisis of authority and transmission, freedom and equality, progress and science, and by rejecting all forms of adultism, these fictional worlds raise the fundamental question—one that is unique to global generations—of intergenerational conflict and the conditions for youth empowerment in contemporary societies that, through fiction, increasingly resemble dystopias.

Studying the heuristic circle of fiction/reality :

Without taking sides in the debate on the blurring of boundaries between fiction and reality (Lavocat, 2016), we cannot ignore the fact that, due to the constant injection of major social issues into the former and the frequent use of themes, narrative patterns, and symbols by the latter, a circular relationship now seems to have been established between the two.
By being fully active in maintaining the (dis)enchanted circle between fact and fiction, dystopias for young adults remind us, by virtue of the strong "dystopian realism" that characterizes the worlds they describe (Lawrence, 2020), how much our societies are confronted with the loss of the ideal of progress and a feeling of great regression (Geiselberger, 2017).
These novels are indeed imbued with this Zeitgeist ; they seduce the reader with their strong apotropaic value, projecting onto the future the fears of regression that seem to have taken hold of Western societies, replacing the hopes for progress that were once so central to the structuring of our imaginations (Bauman, 2017).

Speaking of an “elsewhere” and/or a “tomorrow,” these speculative fictions are indeed sounding boards for contemporary issues in the political, technological, scientific, economic, social, environmental, and cultural spheres. These fictional “possible worlds” (Doležel, 2010) can turn into “potential worlds” for their readers (Moylan, 2020).
An understanding of how these fictional worlds are experienced and imagined by literature “may also tell us something about the way in which we form a mental image of the world we live in, and the way we experience it and see our own lives intersecting with it » (Wolf, 2012, 15). “In creating new forms of ‘common sense' about politics, YA fiction is also creating ‘self-fulfilling prophecies' of youth peacebuilding” (McEvoy-Levy, 2018, 6).

In addition to serving as a cathartic outlet, these works of fiction fulfill an axiological and cognitive function, forcing their audience to reflect on the principles underlying contemporary democratic societies by analyzing the workings of their decline.

Research Questions :

It is therefore necessary to study more closely how young people use and appropriate this fiction to criticize the world in which they live today and express their hopes for an enduring peace.

In other words :

Do these “possible worlds” help audiences to brave the new world by providing them with arguments to defend and improve what is best in their own world ?
How do these works of fiction depict modern and post-modern human societies in an environment that they themselves have helped to shape ?
How are individuals and human groups portrayed, and what is their place in these often post-apocalyptic worlds ?

In attempting to answer these questions, we aim to understand the links between fictional worlds and social realities (so-called « actual » or « real world »).

A Comparative and Global Approach :

We aim to give our reflection a comparative dimension by comparing fiction from so-called “Western” countries with that of East Asia, and also to transcend this classic divide (West/East) by exploring the circulation of speculative fiction between the Global North and the Global South. We will focus in particular on the issues addressed in these works of fiction, such as environmental change, power struggles, population displacement, and the challenges and modalities of procreation, as well as their staging and discourse.

Mots-Clés

Utopia, Dystopia, Fictional Worlds, Young Adults Novels, Fantasy, SF.

Zones géographiques

North America, Latin America, East Asia

Calendrier

Début du projet : September 2025
Fin du projet : September 2028

Contact

Courriel : vincenzo.cicchelli@ceped.org
Téléphone : +33601941256

Résultats et valorisation

To answer these questions, we plan to set up an interdisciplinary scientific network. Therefore, collaborations with researchers and partnerships with institutions at the local, national, and international levels will be strengthened through conferences cycle and study days.
In parallel, we are conducting a research-creation experiment by setting up a narrative writing workshop and a “ciné-débat” workshop, which will serve as an essential lever for the transfer of knowledge and methods developed within the framework of the H3SF project.

Conferences cycle (available in a hybrid format) :

– February 12, 2026 : What Novels Do : Literary Agency beyond Symptomatic Reading, keynote by P^r. Jan Vana
– March 12, 2026 : Dystopia and Social Theory : The Case of Max Weber and Aldous Huxley, keynote by P^r. Sean Seeger
– April 16, 2026, « Speculative literature as social theory : emerging directions and questions keynote by P^r. Daniel Davison Vecchione »
– May 7, 2026, Conference H3SF - Keynote by Adam Stock on « Aridity and Environmental Dystopias »

Study days (available in a hybrid format) :

– March 5, 2026 : Journée d'étude - « Temporalités alternatives dans les fictions de l'imaginaire »
– Participatory research (recherche-action) : May 6, 2026 : Atelier Ciné-débat « Demain l'homme augmenté : What If ? », discussion avec Christophe Gelly

– June 11, 2026 June 11 2026, Journée d'étude - « Entre fictions et réalités : lueurs d'espoir dans les récits de l'imaginaire »

Médias

ARTE Le Dessous des images
avec Vincenzo Cicchelli
Blog

Publications

An article for Aura Journal as part of the special issue : “Other worlds across literary and media landscape” (https://www.aurarivista.it/avvisi/cfp-the-call-of-other-worlds-across-literary-and-media-landscape/)
Our proposed abstract entitled "Braving a New World ? Young people facing an adult-shaped universe in The Hunger Games, The Maze Runner and Divergent" has been accepted (article to be submitted by September 15, 2025)
A monograph entitled “Growing up in a Dystopia : The Empowerment in Young Adult Fictions” (manuscript to be submitted by June 2026)

Financement de la recherche en Afrique

Ceped — 2025-07-04T15:25:30Z

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

ARVANITIS Rigas

Membres du Ceped participant au projet

ALOM BARTROLI Montserrat (Chercheurs associés)
GOUDIABY Jean Alain (Chercheurs associés)
MEYER Jean-Baptiste (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

MAROU SAMA Kadijatou (Chercheure freelance, Paris)
ZANFINI Linda (Chargée de recherche, AFD)
MOUTON Johann (Directeur, CREST, Stellenbosch, Afrique du Sud)
HASSAN Ahmed (Senior data manager, CREST, Stellenbosch, Afrique du Sud)
TREPTOW Reinhold (postdoc, CREST, Stellenbosch, Afrique du Sud)

Partenariats

Agence Française de Développement (AFD) · http://www.afd.fr
CREST Stellenbosch, Afrique du Sud · https://www0.sun.ac.za/crest/
Université Assane Seck Ziguinchor · http://www.univ-zig.sn/

Résumé

Ce projet se situe dans la continuation et finalisation du projet SAFIRE mais aussi de la poursuite de la collaboration avec le Centre d'évaluation de la recherche et technologie (CREST) de l'Université de Stellenbosch (Afrique du Sud) et l'Université de Ziguinchor (Sénégal).

Le projet tente de dresser un panorama des institutions de recherche dans cinq pays africains du Sahel et du Sénégal. Le projet se poursuit avec l'aide du CREST (invitation de ARVANITIS Rigas aux journées d'études du CREST et sa participation dans le projet en cours du CREST sur le financement de la recherche en Afrique). Grâce aux travaux de GOUDIABY Jean Alain menés dans le cadre du projet SAFIRE - Sahel Financement de la Recherche, le Ceped peut poursuivre sa réflexion sur les liens entre politiques de développement et politiques de recherche dans le cas du Sénégal et de l'Afrique francophone.

Deux activités principales en cours :

finaliser un ouvrage collectif sur le financement en Afrique de l'Ouest dans les pays du projet SAFIRE et d'autres publications, notamment avec l'AFD.
poursuivre en collaboration avec le CREST la participation à la création d'une base de données sur les financements destinées à la recherche sur l'ensemble du continent africain (projet avec Johann Mouton, directeur du CREST), Ahmed Hassan et Reinhold Treptow).
Une collaboration avec Montserrat Alom (qui a obtenu son doctorat au Ceped) est envisagée pour compléter ces travaux.

Mots-Clés

Recherche scientifique, collaborations internationales, financement de la recherche, coopération, politique de recherche, politique de développement

Zone géographique (terrains de recherche)

Zone 1 : Pays du Sahel (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger, Tchad)
Zone 2 : Sénégal
Zone 3 : Afrique sub-saharienne, tous pays (statistiques de financement)

Calendrier

Début du projet : 2024
Fin du projet : 2026

Contact

Courriel : rigas.arvanitis@ird.fr
Téléphone : +33 (0) 610421184

Résultats et valorisation

Journées d'études : prévue pour fin 2026

Publications

Goudiaby J.A., Zanfini L., Arvanitis Rigas. (2025). La renaissance de la recherche en Afrique : de la dépendance à l'intégration internationale. In :L'économie africaine 2025. Paris : La Découverte, 75-91. (Repères. Économie ; 839). ISBN 978-2-348-08661-8.

Arvanitis, Rigas & Goudiaby, Jean-Alain (2025). Institutions scientifiques et recherche dans les pays du Sahel : quelques enseignements du projet SAFIRE. Working Paper CEPED n°61. Janvier 2025. 43 pages.

Arvanitis, Rigas, Mouton, Johann, & Néron, Adeline. (2022). Funding Research in Africa : Landscapes of Re-Institutionalization. Science, Technology & Society, 27(3), 1-17. doi:10.1177/09717218221078235

Arvanitis, Rigas & Zanfini, Linda. (2024). Qu'est-ce qui caractérise la réinstitutionnalisation de la recherche dans les pays du Sahel ? Défis et perspectives pour l'avenir. Questions de Développement N°75 (AFD). https://www.afd.fr/fr/ressources/quest-ce-qui-caracterise-la-reinstitutionnalisation-de-la-recherche-dans-les-pays-du-sahel

Treptow, Reinhold. (2024). Funding research in South Africa : alternative data sources for science policy decision-making . (PhD Science and Technology Studies), CREST, Stellenbosch University

nb : Publication prochaine de la thèse de Montserrat Alom

Produire des savoirs sur les risques au-delà des Disaster Studies

Ceped — 2025-06-12T10:37:12Z

Sommaire

Responsable scientifique du projet au Ceped

KLEICHE-DRAY Mina

Membres du Ceped participant au projet

MOLO Brice (Anciens membres contractuels, doctorants et associés)

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

BOUDIA Soraya (CNRS, CERMES3)
JAS Nathalie (INRAE)
GIRY Benoît (Sciences Po Rennes, Arènes)

Partenariats

BRGM, France · https://www.brgm.fr/fr
Centre national de la Recherche Scientifique (CNRS) · www.cnrs.fr
Institut de recherche pour le développement (IRD) · www.ird.fr
Université de Grenoble-Alpes · https://www.univ-grenoble-alpes.fr/

Financement

Ministère Enseignement sup, rech et innovation (MESRI)
Secrétariat général pour l'investissement (SGPI)

Plan France 2030

Résumé

Ce projet de recherche propose d'interroger la production des savoirs sur les catastrophes en s'affranchissant des cadres classiques des Disaster Studies. Il s'attache à analyser les transformations des paradigmes d'étude des catastrophes, en portant une attention aux Suds et aux approches postcoloniales. Il s'inscrit dans le PC RISC ( Risques et sociétés à l'ère des changements environnementaux globaux : enjeux, savoirs et politiques ) du PEPR Risques (IRiMa), et y contribue en articulant les savoirs sur les modes actuels de gestion des risques avec ceux qui explorent des dispositifs de gouvernance inclusive pour une réduction durable des vulnérabilités.
A terme le PC RISC vise à structurer une communauté interdisciplinaire et internationale en sciences humaines et sociales autour de l'étude des risques et des catastrophes.

Mots-Clés

Risques, catastrophes, changements climatiques, crises

Zones géographiques

France métropolitaine et outremers, Suds, Afrique

Calendrier

Début du projet : mai 2025
Fin du projet : janvier 2027

Ecospiritualités – Spiritualités et conscience écologique

Ceped — 2025-05-21T13:12:01Z

Sommaire

Axe de rattachement au Ceped : Axe 3 Savoirs et Marchés au Sud : éducation, technosciences et culture

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

MEYER Jean-Baptiste

Membres du Ceped participant au projet

CARAMBULA Diego (Chercheurs associés)

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

VINCIGUERRA Tebaldo, Dicastère du développement humain intégral
VERGA Gabriele, Dicastère du développement humain intégral

Partenariats

Dicastère du Développement Humain Intégral, Rome, Vatican · https://www.humandevelopment.va/it.html

Résumé

Contexte :
Le changement global est aujourd'hui examiné dans ses différentes dimensions. La mesure de ses composantes, son impact socio-économique et ses responsabilités politiques font l'objet d'études précises. Pour la science, le défi consiste à gérer des approches transdisciplinaires et même des questions transépistémiques, en incluant d'autres domaines de connaissance. Parallèlement, avec la montée en puissance des considérations éthiques dans le débat, on insiste de plus en plus sur l'idée que sans justice, aucune gestion collective n'a de chance d'émerger.
Toutefois, les dimensions spirituelles du changement global - contrairement aux autres - n'ont pas fait l'objet de beaucoup d'attention et d'études. Ceci contraste avec le grand nombre de réactions qui ont émergé de diverses religions et pratiques spirituelles en réponse aux transformations socio-environnementales. Précisément, l'impact de ces réactions sur les représentations, les comportements et les politiques mérite une grande attention. Elles peuvent témoigner d'une convergence d'idées sans précédent, en phase avec l'émergence des questions transépistémiques et de leur caractère éthique.

Objectifs du projet
L'objectif principal du projet peut être résumé comme suit : comprendre la relation entre l'activité spirituelle et la conscience écologique.

Objectifs spécifiques :

Étudier les expressions relatives à l'écologie, présentes dans les différents courants spirituels traditionnels et non traditionnels ;
Observez comment ces différentes expressions convergent ou non et si elles créent une approche commune et puissante ;
Analyser l'impact sociétal de ces positions spirituelles sur les organisations de la société civile, les institutions publiques et les entreprises du secteur productif.

Méthodes et perspectives
Afin de garantir la cohérence du projet de recherche et des bases empiriques solides, il a été décidé de limiter le travail de terrain à la région de l'Amérique latine, qui ouvre la possibilité d'examiner des situations spécifiques offrant des contrastes et des perspectives marquées, comme c'est le cas pour les répertoires émanant de l'Église catholique ou de groupes de populations des indigènes.
Le type d'étude qui sera réalisé est qualitatif et utilise essentiellement comme outil des entretiens approfondis. Le public cible est constitué d'acteurs de différents courants spirituels, l'objectif de l'entretien étant d'approfondir les aspects liés à la production textuelle et symbolique et à la relation avec la pensée ancestrale ou la tradition herméneutique.

Mots-Clés

Cosmogonies, transépistémie, dialogue interreligieux, spiritualités, écologie

Zone géographique (terrains de recherche)

Colombie, Equateur, Amérique Latine, Monde.

Calendrier

Début du projet : 01/09/2025
Fin du projet : 01/09/2027

Contact

Courriel : jean-baptiste.meyer@ird.fr, t.vinciguerra@humandevelopment.va
Téléphone : +57 310 420 31 91

Mouvements sociaux et champs professionnels en Amérique latine (Argentine, Brésil, Chili)

Ceped — 2025-05-13T12:41:27Z

Sommaire

Axe de rattachement

Axe 3 Savoirs et Marchés au Sud : éducation, technosciences et culture

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

GEORGES Isabel

Membres du Ceped participant au projet

ROJAS LASCH Carolina (Chercheurs associés)
TIZZIANI Ania (Chercheurs associés)

Membres extérieurs au Ceped

SANTOS Yumi Garcia dos, UFMG, Brésil

Résumé

Ce projet s'inscrit dans ma réflexion sur les relations entre les formes de mobilisation et d'institutionnalisation de la demande sociale de la population, d'une part, et les politiques sociales, d'autre part. Fondamentalement, il vise à compléter mon analyse des relations entre le travail et les politiques sociales qui a été l'objet de mon HDR, « Le Brésil à l'ère luliste (2003-2016). Les politiques sociales à l'épreuve du travail », soutenue en juillet 2021. Ce projet vise l'approfondissement d'une des facettes du capitalisme contemporain et des inégalités sociales qui se développent aux Nords comme aux Suds à partir de la manière dont l'État intervient et façonne, par le biais de politiques sociales, les rapports de classe. Plus spécifiquement, je m'intéresse aux mécanismes qui rendent une classe hégémonique ou qui, au contraire, la « déclassent ». Pour ce faire, j'étudie différents mouvements sociaux latino-américains récents au croisement, d'une part, des conséquences des « nouvelles » politiques sociales, caractérisées par leur volontarisme et d'autre part, les dynamiques professionnelles de deux champs professionnels qui les affectent (du droit, académique). Ces politiques ont été mises en œuvre par différents gouvernements « de gauche » dans la région au début du XXI^e siècle, avec quelques décalages dans le temps. Elles sont fondées sur l'activité de différents groupes professionnels auprès des populations et investissent ainsi les mouvements sociaux qui, grâce à elles, ont reçu un nouveau souffle. Ces mouvements sociaux sont aussi la réaction à la dépolitisation de la pauvreté et à l'avènement au pouvoir de gouvernements populistes de (l'extrême-) droite, et parfois « de gauche », plus ou moins autoritaires selon les pays. Or, le sens de ces mouvements sociaux et activismes récents est loin d'être univoque et demande un regard comparatif plus approfondi.

Mots-Clés

Groupes professionnels, formes de mobilisation, Politiques sociales, Amérique latine

Zone géographique (terrains de recherche)

Argentine (Buenos Aires), Brésil (Vallée du Jequitinhonha, MG), Chili (Santiago, Ile de Chiloé)

Calendrier

Début du projet : 2023
Fin du projet : 2028

Contact

Courriel : isabel.georges@ird.fr

Publications (Uniquement en lien avec le projet de recherche)

GESTA - Genrer les diagnostics éducatifs et professionnels depuis l'Afrique

Ceped — 2025-03-27T14:20:43Z

Responsable scientifique du projet au Ceped (P. I.)

KLEICHE-DRAY Mina

Responsable scientifique du projet hors Ceped

OUAHMI Fatima, Faculté des Sciences de l'éducation (FSE), Université Mohammed V de Rabat (UM5R)

Membres du Ceped participant au projet

KLEICHE-DRAY Mina (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)
MULLER DE SAINT GERVAIS Ambre (Stagiaires)
OPIGEZ Eric (Appui à la recherche)
RAVALIHASY Andrainolo (Appui à la recherche)

Partenariats

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

ILHAM Laaziz El Malti (DRPN, MENPS)
BASSOU Najat (FSE-UM5R)
OUASSAR Mustapha (FSE-UM5R)
ELGHAZOUANI Driss (FSE-UM5R)
MELLAKH Kamal (FLSH Mohammedia, UH2C)
DOUKKALI Sanaa (FSJES Aïn Chock, UH2C)
SCARFÓ Grazia (Ecole Hassania des Travaux Publics de Casablanca)
MAROUB Fadoua (FEG, UIT-Kénitra)
SAMUEL Boris (IRD – IMAF)
OULD AHMED Pépita (IRD – CESSMA)

Financement

Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)
Service de Coopération et d'Action culturelle de l'Ambassade de France (SCAC), Rabat

Résumé

Le programme de recherche « Genrer les diagnostics éducatifs et professionnels » depuis l'Afrique est un programme international et partenarial coordonné par l'Université Mohamed V (FSE, Rabat) et l'Institut de recherche pour le Développement (IRD, Paris).
Associant institutions académiques, acteurs institutionnels, acteurs économiques et de la société civile ainsi que les organisations internationales, au sein d'un consortium multi-acteurs, ce programme favorisera le développement de travaux de recherche, de formation et le renforcement des liens science-société sur les enjeux d'égalité femmes-hommes et les questions de genre dans l'éducation et l'emploi scientifiques et technologiques en contexte situé.
A terme il s'agira de mettre en place un Observatoire international dédié qui mettra à disposition des institutions de recherche, des décideurs, des acteurs économiques et sociaux des pays concernés ainsi que la coopération internationale des outils de recherche et de production de données sexospécifiques, d'actions de sensibilisation et d'essaimage, ainsi que des formations pour consolider les plans nationaux de parité et d'équité mis en place au cours des quinze dernières années dans le continent.

Mots-Clés

Genre, sciences et technologies, formation, emploi, Afrique.

Zone géographique (terrains de recherche)

Maroc, Maghreb, Sahel, Ouest Africain

Calendrier

Début du projet : 2025
Fin du projet : 2029

Contact

Courriel : mina.kleiche-dray@ird.fr

Jeunesse et littérature de l'imaginaire contemporaine (SF, dystopie, fantasy) : de la Bildung à l'empowerment

Ceped — 2025-03-17T15:36:25Z

Sommaire

Axe de rattachement au Ceped

Axe 3 Savoirs et Marchés au Sud : éducation, technosciences et culture

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

CICCHELLI Vincenzo

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

Cécile MEYNARD, CIRPaLL/Université d'Angers, Co-responsable du projet

Résumé

En s'appuyant sur les grandes matrices littéraires associées aux romans d'initiation et de formation (qui renvoient à la Bildung et aux transformations de soi lors du passage à l'âge adulte) et aux romans dystopiques (qui font écho aux questions lancinantes de la crise de la démocratie), ce projet de recherche s'intéresse aux représentations de la jeunesse dans les littératures de l'imaginaire (science-fiction, dystopie, fantasy).
Le premier volet du projet se donne pour ambition de comprendre en particulier comment trois grands cycles de fictions dystopiques pour Young Adults au grand succès international - « Hunger Games » (2008-2010), « Le Labyrinthe » (2009-2016), « Divergente » (2011-2018) - font de l'adolescence, qui se révolte contre le système totalitaire mis en place par les adultes, une nouvelle incarnation de cet âge de la vie remplaçant l'imaginaire trop ressassé de la quête d'identité. En reprenant à leur compte les grands enjeux de la crise de l'autorité et de la transmission, de la liberté et de l'égalité, du progrès et de la science, et en rejetant toute forme d'adultisme, ces mondes fictionnels soulèvent la question fondamentale - et propre aux générations globales – du conflit entre les générations, et des conditions de l'empowerment des jeunes dans des sociétés contemporaines qui ressemblent, par le truchement de la fiction, de plus en plus à des dystopies.

Mots-Clés

Adolescence, young adults, Bildung, empowerment, littérature de l'imaginaire.

Zone géographique

Amérique du Nord

Calendrier

Début du projet : septembre 2024
Fin du projet : septembre 2027

Contact

Courriel :
vincenzo.cicchelli@ceped.org
cecile.meynard@univ-angers.fr

Résultats et valorisation

Colloques

Vincenzo Cicchelli et Cécile Meynard, « In Quest for Empowerment : The Renewal of Generational Gaps in American Dystopian Novels for Young Adults”, conference plénière dans le colloque “Young people shaping the future : crisis, participation, and renewal in the contemporary world (Turin, 31 mars/1^er avril 2025)

Vincenzo Cicchelli et Cécile Meynard, « In Quest for Justice : Generational and Social Conflicts in Contemporary Dystopian Novels for Young Adults”, RC37 Sociology of Arts (host committee), ISA forum of sociology, Rabat 6-11 juillet 2025.

Publications

Un ouvrage en français et en anglais est en cours de rédaction

JEAI LoWoVo – Locations of Women Voices and Power in Ethiopia

Ceped — 2025-03-06T09:26:14Z

Axe de rattachement au Ceped : Axe 3 Savoirs et Marchés au Sud : éducation, technosciences et culture

Responsable(s) scientifique(s) du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

GUIDI Pierre

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

Sahledengel Tirsit, PI du projet, Institute of Ethiopian Studies, Addis Abeba University
Amsalu Desalegn, Institute of Ethiopian Studies, Addis Abeba University
Amare Abeba, Academy of Ethiopian Languages and Literature, Addis Abeba University
Tamene Netsabrak, department of Social Anthropology, Addis Abeba University
Zeleke Meron, Center for Human Rights, Addis Abeba University

Partenariats dans le pays de recherche

Addis Abeba University, Ethiopie · https://www.aau.edu.et

Financement

Résumé

L'équipe réunie dans le JEAI « Locations of Women's Voices and Power in Ethiopia » mènent des recherches sur les voix et le pouvoir des femmes à travers les classes sociales, les groupes culturels, les activités professionnelles et les générations. Elle vise à comprendre les rapports sociaux de sexe et les modes de résistances des femmes en Éthiopie, ainsi que leurs transformations au fil du temps. Il s'agit de rechercher une conceptualisation à partir de l'Éthiopie pour participer aux travaux théoriques et aux débats sur le genre dans le Sud global. L'équipe pluridisciplinaire, composée de 5 chercheurs permanents et de 1 doctorants (4 femmes et 2 hommes), est dirigée par la chercheuse éthiopienne irsit Sahledengil et basée à l'Institut d'études éthiopiennes (Université d'Addis-Abeba).

Mots-Clés

Rapports sociaux de sexe, expérience, résistances, empowerment.

Zone géographique

Ethiopie

Calendrier

Début du projet : Juin 2023
Fin du projet : Juin 2026

Contact

Courriel : tirsit.sahledengil@aau.edu.et ; pierre.guidi@ird.fr
Téléphone : +33 649356490
Site web : https://www.ird.fr/jeai-lowovo-loca...

Résultats et valorisation

Panel ‘From women experience and voices to conceptual vocabularies in the Horn of Africa' at the European Conference of African Studies (ECAS 2023) held in Cologne from 31 May to 3 June 2023
Conference Women's Voices, Agency and Empowerment in Ethiopia, Addis Ababa University on 30 May 2024.
Academic Conference and Public Debate, Women, Everyday Resistances, and Activism in Ethiopia, April 17-18, 2025, Addis Ababa University, Institute of Ethiopian Studies

Publications

en cours

Special issue Journal of Northeast African Studies, Women Voices, Agency and Empowerment in Ethiopia
Livre collectif Women, Everyday Resistances, and Activism in Ethiopia

https://www.ird.fr/jeai-lowovo-locations-womens-voices-and-power-ethiopia

Transformations sociotechniques, dégradation de l'environnement et asymétries croissantes : l'Amérique latine dans la transition écologique

Ceped — 2025-02-04T15:05:24Z

Axe de rattachement au Ceped : Axe 3 Savoirs et Marchés au Sud : éducation, technosciences et culture

Responsable scientifique du projet au Ceped, l'investigateur principal (le P. I.)

MEYER Jean-Baptiste

Membres du Ceped participant au projet

BRUNOT Stéphanie (Doctorants du Ceped)
GEORGES Isabel (Chercheurs, Enseignants-Chercheurs, Ingénieurs)

Membres extérieurs au Ceped participant au projet

ROUX Hélène, chercheuse, coordinatrice GT CLACSO
MERCADO Alexis, Uni. centrale du Venezuela

Partenariats dans le pays de recherche

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas , Argentine (UNPA-CONICET) · https://www.unpa.edu.ar/
Université centrale du Vénézuela, à Caracas · http://www.ucv.ve/
Université de Santiago du Chili · https://www.usach.cl/ Universidad de Santiago de Chile. Avenida Libertador Bernardo O'Higgins nº 3363.
Université fédérale de Minas Gerais, Brésil · https://ufmg.br/
Université fédérale de Parana, Bresil · https://fr.uni24k.com/u/1809/

Financement

GRIP

Résumé

Les ruptures technologiques et la crise socio-environnementale actuelles placent l'humanité à un carrefour civilisationnel. D'une part, l'accélération sans précédent du changement technologique sous l'impulsion de technologies convergentes (TIC, biotechnologies, nanotechnologies et sciences de la connaissance) bouleverse les sphères de la production, de la distribution et de la consommation, mais aussi la production et l'utilisation des connaissances, la reproduction sociale, les formes de récréation et de loisir, et même les modes de relation entre les individus et la perception de la réalité. D'autre part, l'accélération des événements climatiques extrêmes témoigne des risques croissants du fonctionnement des systèmes technologiques dominants (Hughes, 1987) - subordonnés à la logique de la croissance continue (Robinson, 2013) - pour l'équilibre des écosystèmes et la continuité de la vie sur la planète.
Les transformations technologiques interagissent considérablement avec les décisions politiques, c'est pourquoi le fonctionnement et la qualité des institutions sont essentiels pour apporter des réponses adéquates à ces défis, une question cruciale parce qu'elle concerne à la fois la production de ressources et les décisions relatives à leur utilisation mondiale, nationale ou locale. Cela a des implications importantes pour les politiques de développement, souvent déterminées au niveau mondial, qui accentuent les asymétries entre les pays et même entre les régions au sein d'une même nation.
Le défi pour la recherche réside dans le fait qu'en Amérique latine et dans les Caraïbes, en plus de conduire à la marchandisation des besoins de base, ces transformations technologiques limitent l'accès aux conditions naturelles de reproduction de la vie, qui sont déjà affectées par la crise écologique. Directement ou indirectement liées à la transition, elles accentuent les asymétries, augmentent la fragmentation territoriale, dégradent les écosystèmes et aggravent l'exclusion sociale.
Trois questions se posent alors : comment les transformations socio-techniques liées à la transition écologique affectent-elles la situation socio-environnementale des pays de la région ; quel rôle jouent les institutions dans l'amélioration ou la détérioration des conditions socio-environnementales et comment affectent-elles les modes de vie et de production traditionnels ; enfin, quelles réponses sociales et politiques sont générées en réaction à ces processus ?

Mots-Clés

Transformations sociotechniques, Transition écologique, Amérique latine, Extractivismes, Résistances

Zones géographiques

Argentine, Brésil, Chili, Colombie, Honduras, Venezuela

Calendrier

Début du projet : Juin 2024
Fin du projet : Juin 2026

Résultats et valorisation

Colloques : CEISAL 2025 ; les 24heures du GRIP, novembre 2024