Le financement de l’éducation arabo-islamique dans le champ social tchadien. Entre dynamiques territoriales et construction d’un espace national

Résumé

Ce projet de thèse porte sur le financement de l’éducation arabo-islamique au Tchad. Dans ce pays, la libéralisation du jeu politique et l’internationalisation des systèmes éducatifs, respectivement dans les années 1990 et 2000, se sont traduites par l’émergence d’une pluralité d’acteurs qui interviennent dans l’éducation. Ceux-ci deviennent de plus en plus incontournables en particulier dans la gouvernance de l’éducation arabo-islamique. Cette recherche entend situer l’éducation arabo-islamique au cœur des enjeux actuels de construction d’un espace national en prenant en compte la diversité des acteurs de ce financement, leurs motivations et stratégies, leurs logiques d’action et interactions, et enfin, l’effet de leurs dynamiques plurielles sur la structuration du champ social tchadien. La pluralité des financements n’est pas sans incidence sur la dynamique actuelle de construction d’un espace national, dans un pays encore en quête de son unité nationale et où le fait religieux est chargé de dimensions géopolitiques aussi bien internes qu’externes. Notre thèse ambitionne d’en analyser les mécanismes, les flux, la gouvernance interne, ainsi que leurs effets sur la structuration du champ social tchadien. Elle souhaite aussi évaluer la posture de l’État dans ce jeu d’acteurs, vis-à-vis de la laïcité et de la religion.

Mots-Clés

Financement, éducation, islam, éducation arabo-islamique, écoles coraniques, dynamiques territoriales, Tchad, Sahel.

Zone géographique

Zone 1 (Tchad, Abéché, Ouaddaï), zone 2 (Tchad, Sarh, Moyen-Chari), zone 3 (Tchad, Moussoro, Barh-El-Gazel).

Calendrier

• Février 2022
• Septembre 2025

Publications en lien avec la thèse