Thèse de Sociologie/anthropologie soutenue par Hamidou DIA le 30 novembre 2009 sous la direction de Jean COPANS à l’université Paris Descartes.
Contact : hamidou.dia chez ird.fr
Résumé
Une part importante des migrations internationales sénégalaises se fait à partir de la moyenne vallée du fleuve Sénégal. Au fil du temps, le départ, soit vers la capitale, soit vers l’étranger proche ou lointain, est devenu une stratégie économique dominante des familles. Du contexte post-colonial à la globalisation, en passant par la grande sécheresse des années 1970, la crise multiforme de la décennie 1990, ce sont diverses situations socio-historiques qui produisent des strates de migrations différentes. La sédimentation de couches successives de migrants à travers le temps et l’espace finit par donner naissance au village multi-situé, une scène sociale commune aux migrants et aux non-migrants issus d’un même village.
Au sein du village multi-situé, ce sont les familles à composante rurale majoritaire qui peinent le plus à s’inscrire durablement dans une économie fortement structurée par la migration. Les familles à composante urbaine majoritaire s’adaptent mieux : ce sont des ménages d’origine urbaine qui, de fait, constituent l’élite du village multi-situé en maîtrisant davantage l’accès au visa, principe organisateur de l’économie familiale multi-située.
C’est surtout le fait associatif qui révèle le village multi-situé en tant que collectif inscrit dans plusieurs contextes nationaux. A partir de l’extérieur, se développent une réflexion et une action articulées autour de l’idée de développement. Cet idéal contribue à reconfigurer les institutions politiques locales. En particulier, la coopération décentralisée, instrument de politique étrangère française que s’approprient les migrants, aboutit à une recomposition du personnel politique villageois.
Publications relatives à la thèse
2023
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Dia Hamidou (2023) « Les mobilisations des arabophones et des organisations islamiques autour de l'éducation au Sahel » (communication orale), présenté à Séminaire transformations et resistances en Afrique, wébinaire.
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Dia Hamidou et Goudiaby Jean Alain (2023) « L'offre d'enseignement supérieur et la prise en charge des inégalités sociales au Sénégal : pratiques et limités », in Universités privées : La fabrique des inégalités. Leçons d'Afrique,d'Amérique latine et d'Asie (dir. Etienne Gérard), Karthala, p. 233-272. ISBN : 978-2-38409-000-6.
2022
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Dia Hamidou (2022) « Les mobilités des étudiants africains » (communication orale), présenté à La reconfiguration des mobilités des étudiants d'Afrique dans et hors du continent, Dakar.
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Dia Hamidou (2022) Les institutions d'éducation islamique au Sahel, AFD, 47 p. https://www.afd.fr/fr/ressources/les-institutions-deducation-islamique-au-sahel-entre-developpement-communautaire-prive-et-desseins-hegemoniques-des-systemes-scolaires-etatiques. -
Dia Hamidou (2022) Rapport de synthèse des résultats du projet ÉDUAI (Éducation arabo-islamique au Sahel),, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, AFD, 65 p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/238. -
Dia Hamidou, Compaoré Maxime, Gansoré Boukaré et Kaboré Amado (2022) Education arabo -islamique au Burkina -Faso, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, AFD, 66 p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/222. -
Dia Hamidou et Diack Safietou (2022) Projet ÉDUAI (Éducation arabo-islamique au Sahel), Rapport Sénégal,, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, 82 pages p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/226. -
Dia Hamidou, Malam Sani Mahamane Mahaboubou, Igodoe Assane Aissata et Salao Alassane (2022) Education arabo – islamique au Niger, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, Paris, 58 p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/225. -
Dia Hamidou et Ngodji Fulbert (2022) Education arabo-islamique au Tchad, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, Paris, 77 p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/227. -
Dia Hamidou, Ould Mohamed Baba Elemine et Ould Maouloud Mohamed Salem (2022) Education arabo -islamique en Mauritanie, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, 94 p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/224. -
Dia Hamidou et Pilon Marc (2022) « La démographie des religions au Sénégal » (communication orale), présenté à Séminaire final DEMORELAF, Paris.
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Dia Hamidou, Traoré Kadari et Yalcouvé Seydou (2022) Education arabo-islamique au Mali, PASAS Plateforme d'analyse, de suivi et d'apprentissage au Sahel, 65 p. https://pasas-minka.fr/fr/resources/download/366. -
Dia Hamidou et Zanfini L. (2022) Les institutions d'éducation islamique au Sahel : entre développement communautaire privé et desseins hégémoniques des systèmes scolaires étatiques, AFD, 47 p. https://hal.science/hal-04008284.
2021
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Dia Hamidou (2021) « Gouverner l’ÉDUAI au Sahel » (communication orale), présenté à Forum Sous région "Talibés, Bamako.
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Dia Hamidou (2021) « Conjonctures socioéconomiques et stratégies migratoires des Sénégalais : une adaptation au long cours », p. 295. https://hal.science/hal-04008580. -
Dia Hamidou (2021) « “Conjonctures socioéconomiques et strategies migratoires des Sénégalais : une adapation au long cours », in Migration en Afrique de l’Ouest et du Nord et à travers la Méditerranée, Organisation international pour les migrations (OIM), Génève : OIM ONU Migration, p. 535. ISBN : 978-92-9068-935-5. -
Dia Hamidou (2021) « « Le franco-arabe comme modèle d’intégration de l’éducation arabo-islamique aux systèmes scolaires en Afrique francophone », » (communication orale), présenté à Le système d'éducation islamique.
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Dia Hamidou (2021) « Éducation arabo-islamique et systèmes de formation au » (communication orale), présenté à Développement et capital humain, Bamako, Mali.