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Publications des membres du Ceped

Auzanneau, Michelle.

2018


  • Auzanneau Michelle et Greco Luca, ss la dir. de (2018) Dessiner les frontières, ENS Editions, Lyon : ENS Editions, 240 p. (Langages). http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100581820.
    Résumé : Dessiner les frontières. A partir d'un ensemble de recherches de terrain menées en France, dans les pays du Maghreb, en Asie, en Amérique du Sud, à la douane suisse et à la frontière mexico-américaine, cet ouvrage s'intéresse à la notion de frontière telle qu’elle est traitée, vécue et produite par les acteurs sociaux au cours de leurs pratiques.

  • Auzanneau Michelle et Greco Luca (2018) « Dessiner les frontières : une approche praxéologique », in Dessiner les frontières, éd. par Michelle Auzanneau et Luca Greco, ENS Editions, Lyon. http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100581820.
    Résumé : Dessiner les frontières. A partir d'un ensemble de recherches de terrain menées en France, dans les pays du Maghreb, en Asie, en Amérique du Sud, à la douane suisse et à la frontière mexico-américaine, cet ouvrage s'intéresse à la notion de frontière telle qu’elle est traitée, vécue et produite par les acteurs sociaux au cours de leurs pratiques.

2017


  • Auzanneau Michelle (2017) « Etude des pratiques plurilingues et défis contemporains; Hommage au professeur Caroline Juillard », in Espaces, mobilités et éducation plurilingues; Eclairages d'Afrique et d'ailleurs, éd. par Michelle Auzanneau, Margaret Bento, et Malory Leclère, Paris : Editions des Archives Contemporaines, p. i-viii. ISBN : 97822813002198.
    Résumé : Espaces, mobilités et éducation plurilingues; Eclairages d'Afrique et d'ailleurs.

  • Auzanneau Michelle, Bento Margaret et Leclère Malory (2017) Espaces, mobilités et éducation plurilingues; Eclairages d'Afrique et d'ailleurs, Paris : Editions des Archives Contemporaines, 275 p. ISBN : 978281130022198.
    Résumé : Les mutations sociales contemporaines constituent de nouveaux défis pour la sociolinguistique et suscitent le renouvellement d'outils méthodologiques et conceptuels permettant de repenser les rapports entre langage et société. Cet ouvrage réunit des textes qui contribuent à relever ce défi en apportant des éléments de compréhension relatifs aux situations sociolinguistiques contemporaines et à leurs dynamiques plurilingues en lien avec la ville, la migration et l'école. Tous contribuent à revisiter les pratiques, les mobilités et l'éducation plurilingues, rendant ainsi hommage aux travaux du professeur Caroline Juillard.
    Mots-clés : éducation bilingue, mutations contemporaines, Espace, migration, mobilités, politique linguistique.

  • Auzanneau Michelle et Lambert Patricia (2017) « Parole de jeunesse : vers une meilleure prise en compte de la différenciation sociale », Glottopol, revue de sociolinguistique en ligne, 29 (juillet 2017), p. 2-12. http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_29.html.
    Résumé : Les sciences humaines et sociales observent et analysent sous différents aspects les régimes de sens, les jeux sémiotiques et les types d’interaction impliqués dans la différenciation sociale. Quelle est la part proprement langagière de ces processus ? En quoi le langage et les langues contribuent-ils aux différences sociales ? Quelles dimensions – orales, écrites, multimodales – du langage et des langues y sont impliquées ? (…) Les études sur les façons de parler des jeunes sont abondantes depuis le début des années 1980, nombre d’entre elles ayant contribué de manière originale et novatrice au domaine. Au fil de sa récente histoire, ce dernier a néanmoins eu tendance à véhiculer, en France tout au moins, une image homogène de la jeunesse contemporaine et de ses modes de socialisation langagière. La constitution même de ce domaine, et certaines approches développées en son sein, ont en effet eu progressivement pour conséquence de négliger la diversité sociologique interne de la jeunesse et certaines formes de différenciations sociolinguistiques qui la traversent.

  • Auzanneau Michelle, Lambert Patricia et Maillard- de la Corte Gomez Nadja, ss la dir. de (2017) « Parole de jeunesse – La part angagière des différenciations sociales », Glottopol, revue de sociolinguistique en ligne, 29 (juillet 2017). http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_29.html.
    Résumé : Les sciences humaines et sociales observent et analysent sous différents aspects les régimes de sens, les jeux sémiotiques et les types d’interaction impliqués dans la différenciation sociale. Quelle est la part proprement langagière de ces processus ? En quoi le langage et les langues contribuent-ils aux différences sociales ? Quelles dimensions – orales, écrites, multimodales – du langage et des langues y sont impliquées ? Au sein des sciences du langage, la sociolinguistique figure parmi les principales disciplines contributrices à ce champ de questionnements. Plus largement, ce sont les linguistiques de la parole qui peuvent contribuer à identifier, décrire et analyser la part langagière (Boutet, 2001) des différences sociales , à savoir les processus langagiers qui participent des dynamiques d’affiliation ou de différenciation relatives à des groupes ou des réseaux sociaux. C’est dans cette perspective que nous avons souhaité consacrer ce numéro à la place et au rôle de la parole dans des processus de différenciation sociale au sein de la jeunesse . Entendu de manière générique, le terme jeunesse réfère ici à une période de transition entre l’enfance et l’âge adulte qui, dans les sociétés occidentales, est le produit de l’allongement moyen de la durée de la scolarisation et de l’entrée dans l’ère de la post-industrialisation. Envisagée comme période de vie , la jeunesse est associée à un ensemble de pratiques sociales ou culturelles. Conçue comme catégorie , elle résulte de constructions discursives et idéologiques qui lui confèrent intelligibilité et opérationnalité.
  • Auzanneau Michelle et Leclère-Messebel Malory (2017) « Variabilité et apprentissages langagiers dans la formation à visée d’insertion sociale et professionnelle. Pour un chantier collaboratif entre acteurs de la formation », in Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, 11-13 juin 2014., éd. par C. Joeffrion et M.-F. Narcy-Combes.
    Mots-clés : didactique, FORMATION, plurilinguisme, sociolinguistique.

2015


  • Auzanneau Michelle (2015) Pratiques langagières et mises en scènes dans le rap", Colloque Langues et musique, pratiques urbaines plurielles, Casablanca. https://www.academia.edu/12688696/Colloque_de_Sociolinguistique_Urbaine_de_Casablanca_Langues_et_musique_pratiques_urbaines_plurielles.
    Résumé : Etude de la variabilité langagière dans la chanson rap africaine. Mise en scène discursive et construction du sens par la variabilité langagière en relation avec les dynamiques sociolinguistiques urbaines.
    Mots-clés : dynamiques urbaines, Gabon, mises en scène discursives, pratiques langagières, rap, sénégal.
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